game hollahop

Permainan hollahop adalah permainan yang mudah dan termasuk low game dan ini sering kita gunakan di AHE Learning Center game pemecah kebekuan (Ice Breaking).

Media/alat : Hollahop, tali, webbing

Cara Permainan :

Para Peserta outbound dibagi menjadi beberapa kelompok besar. Kemudian trainer outbound AHE memerintahkan seluruh anggota kelompok berpegangan tangan sehingga membentuk garis lurus. Hollahop ditaruh di ujung kanan, kemudian peserta outbound diminta untuk memindahkan hollahop tersebut ke sebelah kiri tanpa memutus pegangan tangan. Kemudian tantangan di ubah dengan menggunakan tali, kemudian dengan menggunakan webbing. Apabila sudah maka tantangan berikutnya adalah, hollahop ditaruh di sebelah kanan, webbing ditaruh disebelah kiri. Kemudian peserta diminta memindahkan benda tersebut ke sisi yang berseberangan secara bersamaan. Ramai bukan….ayo peraktekan di tempat kerja anda……

Tujuan :

Melatih kerjasama antar team

Melatih berfikir kreatif

Mengetahui parakecerdasan peserta

Dan juga sebagai game pemecah kebekuan

SYARAT MENJADI TRAINER OUTBOUNDO

Kita tahu bahwa suksesnya kegiatan outbound sangat tergantung pada kemampuan para trainer didalam membawa acara outbound. Apa yang dilakukan manajemen outbound baik indoor ataupun outdoor semuanya harus berjalan secara lancar, semangat dan menyenangkan. Peranan fasilitator dan trainer sangat penting. Oleh karena itu trainer outbound harus dapat menempatkan dirinya secara professional. Setidaknya seorang trainer atau instruktur outbound harus memiliki kemampuan sebagai berikut :

out bound kids

Game roda manusia termasuk dalam kategori middle game. Permainan sederhana, fun dan memerlukan team work yang cerdas.
Tujuan :
- Tujuan dari game ini adalah untuk melatih team work
- Mengetahui kekurangan dan kelebihan orang lain
- Mengetahui kekurangan dan kelebihan diri sendiri.
- Mengatur strategi team
Alat yang dibutuhkan :
Peralatan yang dibutuhkan adalah anda harus membuat Ban Luar dulu. Yaitu terpal dengan lebar 1 meter dipotong memanjang (terpal bisa diganti dengan bahan lain asal bahan tersebut kuat dan tidak mudah robek. kemudian dijahit ujungnya sehingga berbentuk lingkaran dengan diameter sekitar 2 meter.
Cara Permainan :
1. Peserta dibagi dalam beberapa kelompok, dengan masing-masing kelompok berjumlah sekitar 8-10 orang
2. Instruktur outbound menentukan dulu garis start dan garis finish nya.
3. Seluruh peserta outbound diminta untuk masuk dalam lingkaran dengan cara terpal (roda luar) didirikan dan dikembangkan, kemudian di injak salah satu bagian, sedangkan bagian lainnya dipegang menggunakan tangan.
4. Kemudian instruktur outbound memerintahkan untuk mulai kegiatan menuju garis finish yang telah ditentukan.
5. Tim yang sampai lebih dulu ke garis finish adalah pemenangnya.
6. Apabila ada peserta yang terjatuh dan keluar dari roda, tim tersebut harus mulai kembali dari garis start.
7. Selamat mencoba, semoga sukses

PELATIHAN ANAK HEBAT INDONESIA BUKA LES BACA

syukur alhamdulillah hari ini selassa tanggal 7 desember 2010 acara Pelatihan anak hebat indonesia lancar dan sukese...........dengan semangatnya trainer-trainer ahe, kang syaiful bahri missalnya membuat peserta tercengah-cengah dan ketawa-ketawa sambil mengeluarkan keringat ....wooow happy fun..........itu gaya senam otaknya kang syaeful keren abiiiiis.....siapa dulu Aheeee.
ddan diikuti trainer kedua kang deden dengan semangat dan wajah yang cerianya walaupun kondisi lagi sakit pulang pelatihan hipnosys dan hipno therapi master dibandung tiga hari yang lalu, tapi tetap optimis dan semangat.......Ahe.........peserta akhirnya menggeeagaarrrrrr dan suasana semakin happy.
sesion terakhir diisi oleh kang Rohmad selaku pemilik Ahe pusat dan pencipta buku dan metode Ahe.....dengan santai dan karakter guyonnya( baca: hiburan), peserta semakin betah di ruangan.....woow, ayooooo siapa yang mau ikut pelatihan selanjutnya.......hubungi segera
manajer Ahe Purwoejo

kang deden hamsa

asah otak anak anda

PELUANG USAHA
anda terjun di dunia anak Kb-tk-sd-smp
kunjungilah bisnis kami, cepet untung....


PRODUK TERBARU& UNGGULAN
GARANSI TERJUAL
BARU LAUNCHING TANGGAL 3 JULI 2010


(1) BRAIN GAME






BRAIN GAME adalah sistem belajar baru, sangat baik untuk anak Usia 2 tahun sampai 10 tahun. Perangkat ini terdiri atas 1 unit papan alat, lembar-lembar soal bergambar beraneka warna yang menarik serta koin magnet sebagai alat jawab soal.

Fungsi dasar BRAIN GAME adalah untuk melatih daya ingat anak-anak terhadap materi yang telah mereka pelajari. Soal-soal diberikan dalam bentuk gambar dan tulisan. Namun jawaban diberikan dalam bentuk pilihan.

SPESIFIKASI
- 1 UNIT Papan alat MDF/TRiplek lapis UVI (16 cm x 20 cm)
- 10 lembar kertas soal dan materi (10,5 cm x 19 cm) terdiri dari 8 kolom soal Full Color pada bagian depan dan 15 kolom Materi Belajar pada bagian belakang lembar soal (artinya 1 lembar cetak bolak balik, terdiri dari soal dan materi)
- Ukuran 1 kolom soal (3 cm x 4 cm)
- Kertas soal Ivory 230 gram cetak Full Color bolak balik
- 8 Koin Magnet alat jawab soal (2 cm)

CONTOH 1 LEMBAR MATERI
(Materi Bahasa Ingris Dasar Kata Benda)
Lembar Belakang (ukuran 19 cm x 10 cm)



Pada Lembar Contoh tersebut diatas, terdapat 2 kolom utama yaitu :
(1) KOLOM MATERI terdiri dari 15 kolom ukuran 2,5 cm x 3,2 cm berisi 15 gambar Hewan Liar berikut Bahasa Inggris dan Cara Membacanya. Anak-anak atau siapa saja dapat belajar mengenal hewan dan bahasa inggrisnya melalui lembar materi tersebut.

Contoh : Gambar Singa : Lion : Layen

(2) KUNCI JAWABAN, terdiri dari 8 kolom kunci jawaban yang digunakan sebagai panduan jawaban setelah anak-anak mempelajari materi dan menggunakan LEMBAR SOAL serta menjawabnya.

CONTOH 1 LEMBAR SOAL
(Materi Bahasa Ingris Dasar Kata Benda)
Lembar Depan (ukuran 19 cm x 10 cm)
Setelah menggunakan LEMBAR MATERI, dan jika ingin menguji pengetahuan/daya ingat terhadap materi tadi, maka balik LEMBAR MATERI, akan didapati LEMBAR SOAL. Lembar soal ini hanya terdiri dari 8 soal yang dipilih secara acak dari 15 materi yang telah dipelajari. Lembar Soal ini hanya terdiri dari Gambar dan Bahasa Indonesia Gambar tersebut. Nah, Anak-anak harus menjawab Bahasa Inggrisnya dengan cara memilih jawaban yang disediakan pada 8 kolom jawaban sebelah kanan yang disusun secara acak menggunakan koin magnet pada alat yang disediakan.




Contoh :
Soal Nomor (1) gambar gajah.

Berdasarkan materi yang telah dipelajari kita tahu bahwa bahasa Inggrisnya Gajah adalah ELEPHANT. Pada lembar soal tersebut kata-kata ELEPHANT/elifent terdapat pada kolom ke - 5.
Ambil koin Magnet nomor (1) arahkan kepada kata ELEPHANT/elifent terdapat pada kolom ke - 5.

Selanjutnya selesaikan seluruh delapan soal bergambar yang telah disediakan. Kemudian cocokan hasil pekerjaan anak dengan lembar jawaban yang disediakan.

Lihat kunci jawaban ini :



Apabila urutan KOIN MAGNET HASIL JAWABAN anak-anak adalah :
5 - 3 - 6 - 2 - 1 - 8 - 4 - 7,
maka jawaban tersebut BETUL SEMUA sesuai kunci jawaban. Namun jika ada yang tidak sama antara KOIN MAGNET dan Kunci Jawaban, maka jawaban ada yang salah. Pelajari kembali materi, dan uji kembali.

Gambar Brain Game (belum ada soal)



Brain Game beserta 1 paket soal bahasa inggris + 8 koin Magnet



Jika dimainkan gambarnya seperti ini :



Pada gambar tersebut, soal yang dijawab adalah lembar Soal BUAH-BUAHAN, nampak pada gambar koin magnet No. 5 berada pada sebelah kanan kata-kata APPLE, itu menunjukan bahwa gambar No. 5 (buah apel) bahasa inggrisnya adalah APPLE dan cara bacanya adalah EPL.

Gambar 1 paket soal Brain Game (9 lembar soal = 135 materi)



MATERI-MATERI

BAHASA INGGRIS DASAR (1 PAKET )
- Hewan Jinak (15 gambar)
- Hewan Liar (15 gambar)
- Buah-Buahan (15 gambar)
- Transportasi (15 gambar)
- Pekerjaan (15 gambar)
- Alat-Alat Sekolah (15 gambar)
- Kebutuhan Sehari-Hari (15 gambar)
- Warna (15 gambar)
- Angka (15 gambar)
- Alat Musik (15 gambar)
Gambar 1 paket soal Brain Game (9 lembar soal = 135 materi)

SOAL



MATERI SOAL

BAHASA INGGRIS LANJUTAN (1 PAKET)
- Anggota Tubuh (15 gambar)
- Peralatan Dapur (15 gambar)
- Makanan dan Minuman (15 gambar)
- Family (15 Gambar)
- Sifat/Perasaan (15 gambar)
- Olah Raga (15 gambar)
- Di rumah (15 gambar)
- KATA KERJA 1 (15 gambar)
- KATA KERJA 2 (15 gambar)

MATERI DALAM LEMBAR SOAL BRAIN GAME
- Paket Bahasa Inggris TK-SD (kata benda, kata kerja) gambar dan teks
- Paket Matematika Dasar TK-SD (gambar dan teks)
- Paket Ilmu Pengetahuan Umum
- Paket Ilmu pengetahuan Agama
- Paket Campuran Materi
CARA PAKAI
- Masukan 1 lembar kertas soal (8 soal) pada alat yang disediakan, gunakan 8 koin magnet untuk menjawab 8 soal yang telah digunakan
- Gunakan koin magnet 1 untuk menjawab soal kolom 1, begitu seterusnya.
- Bagi anak SD Cocokan jawaban dengan melihat kunci jawaban yang telah disediakan terpisah dalam bentuk buku saku.
- Bagi anak TK cocokan jawaban dengan melihat materi yang telah diberikan pada lembar belakang soal.

KEGUNAAN
- Di sekolah : dapat digunakan untuk salah satu cara ujian dengan menggunakan soal yang telah disediakan, atau Guru dapat membuat soal sendiri, kemudian dapat menggunakan alat ini untuk diujikan ke siswa.
- Di Rumah : dapat digunakan untuk belajar sendiri, bersama teman, atau orang tua menguji materi yang telah dipelajari.
- Dapat digunakan untuk perlombaan kecepatan dan ketepatan, dalam bentuk cerdas cermat dimanapun ingin dilakukan.

KEUNGGULAN

- Terbuat dari bahan baku papan (MDF/Triplek) sangat aman bagi anak-anak
- Tahan lama (awet)
- Multifungsi bisa untuk belajar, alat bermain, berlomba,
- Bisa juga digunakan untuk uji pemahaman, ingatan dan pengetahuan
- 1 alat dapat digunakan untuk semua soal mata pelajaran sesuai paket
- Soal dapat diganti-ganti sesuai kebutuhan
- Desain soal/gambar full color, mempermudah anak mengidentifikasi soal
- Sesuai Kurikulum TK-SD


MANFAAT
- Belajar sambil Bermain
- Merangsang daya nalar kreatifitas anak
- Membantu anak mempelajari pelajaran
- Menguji daya serap anak terhadap materi yang telah diajarkan
- Menanamkan jiwa kompetisi yang sportif.

POLA PAKAI
- Pola Mandiri : 1 anak memiliki 1 alat dan paket soal (soal bisa ganti-ganti sesuai kebutuhan), jika 1 paket soal telah dikuasai, cukup miliki soal soal lainya tanpa harus membeli lagi alatnya.
- Pola Gotong Royong : jika ingin bermain bersama-sama, beberapa anak cukup memiliki alatnya saja, soal bisa bergantian.


POLA PENJUALAN
- 1 Paket (Alat dan paket soal)
- 1 Alat saja
- 1 paket soal saja

POTENSI PANGSA PASAR
- Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)
-Taman Kanak-Kanak
- Sekolah Dasar
- Madrasah Ibtidaiyah
- TPA
- Semua anak usia 2 tahun sampai 12 tahun


HARGA ECERAN TERENDAH
- 1 Paket Alat + 10 Lembar Soal @ 25.000
- 1 Alat (saja) @ 15.000
- 1 Paket Soal (saja) @ 10.000

DISKON pembelian diatas 10 sampai 20 persennnnn

20%-50%

SEGERA TELP/SMS :
085 228 266 195
Deden hamsa
pimpinan asah otak purworejo

STAF PENGAHAJAR AHE ELHAMSA

TEMPAT LES BACA ANAK HEBAT ELHAMSA DI UNIT II BRENGKELAN PURWOREJOPASTIKAN PURA-PUTRI ANDA SUDAH BISA MMEMBACA SAAT MENDAFTAR KE SEKOLAH DSAR......DAFTARKAN SEGERA DI UNIT-UNIT KAMI TERDEKAT DENGAN KOTA ANDA
SALAM
MANAJER AHE ELHAMSA

KANG DEDEN HAMSA, Sp. Mbc

saat pembelajaran les baca di unit Ahe Elhamsa

SAAAT PARA TRAINER DAN GURU MELATIH SISWA-SISWINYA DI UNIT AHE ELHAMSA CANGKREP PUWOREJO

unit les baca anak hebat el-hamsa di TK MMasyitoh

	LAPORAN PENGHASILAN DARI TK MASYITOH PURJO
		OKTOBER
NO	NAMA	ALAMAT	BUKU	SPP	PENDAFTARAN	JUMLAH
1	Raddit L		10000	50000	10000	70000
2	Annisa		10000	50000	10000	70000
3	dwi cinta		10000	50000	10000	70000
4	m. naufal		10000	50000	10000	70000
5	saddam		10000	50000	10000	70000
6	erika		10000	50000	10000	70000
7	tangguh		10000	50000	10000	70000
8	M. maulana		10000	50000	10000	70000
9	Enkan Nafda		10000	50000	10000	70000
10	Iqsa D		10000	50000	10000	70000
11	Verra		10000	50000	10000	70000
12	laura c		10000	50000	10000	70000
13	tata/yunita		10000	50000	10000	70000
14	musyarofah		10000	50000	10000	70000
15	Dita Aditya		10000	50000	10000	70000
16	Indira Lovelia		10000	50000	10000	70000
17						0
18						0
19						0
20
			160000	800000	160000	1120000

unit les baca anak hebat el-hamsa

	LES BACA ANAK HEBAT EL-HAMSA DI TK. AZ-ZAHRA CANGKREP PURWOREJO
NO	NAMA	ALAMAT	PENDAFTARAN	SPP	BUKU	JUMLAH
1	arifin		10000	35000	10000	55000
2	Etsa		10000	35000	10000	55000
3	annisa		10000	35000	10000	55000
4	sifa		10000	35000	10000	55000
5	naila		10000	35000	10000	55000
6	Nur iriani		10000	35000	10000	55000
7	puan		10000	35000	10000	55000
8	rifki R		10000	35000	10000	55000
9	vera		10000	35000	10000	55000
10	Jidan		10000	35000	10000	55000
11	Rifki A		10000	35000	10000	55000
12	Tegar		10000	35000	10000	55000
13	Dita		10000	35000	10000	55000
14	amel		10000	35000	10000	55000
15	W.nisa		10000	35000	10000	55000
16	Fadli		10000	35000	10000	55000
17	Naufal		10000	35000	10000	55000
18	fadli		10000	35000	10000	55000
19	falen		10000	35000	10000	55000
20	Ayu Novita		10000	35000	10000	55000
21	sasa		10000	35000	10000	55000
22	fajar		10000	35000	10000	55000
23	andre		10000	35000	10000	55000
24	FANNI		10000	35000	10000	55000
25						0
26						0
						1320000

tahap perkembangan psikososial anak

Tahap perkembangan psikososial anak
Menurut Erik Erikson (1963), ada 4 tahap perkembangan psikosial anak, antara lain:
1. TRUST vs MISTRUST (dari sejak lahir-1 tahun)
Sikap dasar psikososial yang dipelajari oleh bayi, bahwa mereka dapat mempercayai lingkungannya. Timbulnya trust (percaya) dibantu oleh adanya pengalaman yang terus-menerus, berkesinambungan, adanya pengalaman yang ada kesamaannya dengan ‘trust’ dalam pemenuhan kebutuhan dasar bayi oleh orang tuanya. Apabila anak terpenuhi kebutuhan dasarnya dan apabila orang tuanya memberikan kasih sayang dengan tulus, anak ajan berpendapat bahwa dunianya (lingkungannya) dapat dipercaya atau diandalkan. Sebaliknya apabila pengasuhan yang diberikan orang tua kepada anaknya tidak memberikan/memenuhi kebutuhan dasar yang diperlukan, tidak konsisten atau sifatnya negatif, anak akan cemas dan mencurigai lingkungannya
2. AUTONOMY vs SHAME and DOUBT (antara 2-3 tahun)
Segera setelah anak belajar ‘trust’ atau ‘mistrust’ terhadap orang tuanya, anak akan mencapai suatu derajat kemandirian tertentu. Apabila ‘toddler’ (1,6-3 tahun) mendapat kesempatan dan memperoleh dorongan untuk melakukan yang diinginkan anak dan sesuai dengan tempo dan caranya sendiri, tetapi dengan supervisi orang tua dan guru yang bijaksana, maka anak akan mengembangkan kesadaran autonomy. Tetapi apabila orang tua dan guru tidak sabar dan terlalu banyak melarang anak yang berusia 2-3 tahun, maka akan menimbulkan sikap ragu-ragu terhadap lingkungannya. Sebaiknya orang tua menghindari sikap membuat malu anak apabila anak melakukan tingkah laku yang tidak disetujui orang tua. Karena rasa malu biasanya akan menimbulkan perasaan ragu terhadap kemampuan diri sendiri
3. INISIATIVE vs GUILT (antara 4-5 tahun)
Kemampuan untuk melakukan partisipasi dala berbagai kegiatan fisik dan mampu mengambil inisiatif untuk suatu tindakan yang akan dilakukan. Tetapi tidak semua keinginan anak akan disetujui orang tua dan gurunya. Rasa percaya dan kebebasan yang baru saja diterimanya, tetapi kemudian timbul keinginan menarik rencananya/kemauannya, maka timbul perasaan bersalah.
Apabila anak usia 4-5 tahun diberi kebebasan untuk menjelajahi dan bereksperimen dalam lingkungannya, dan apabila orang tua dan guru memberikan waktu untuk menjawab pertanyaan anak, maka anak cenderung akan lebih banyak mempunyai inisiatif dalam menghadapi masalah yang ada di sekitarnya. Sebaliknya apabila anak selalu dihalangi keinginannya, dan dianggap pertanyaan atau apa saja yang dilakukan tidak ada artinya, maka anak akan selalu merasa bersalah.
4. INDUSTRY vs INFERIORITY (6-11 tahun)
Dimensi polaritasnya adalah: memperoleh perasaan gairah dan di pihak lain mengatasi perasaan rendah diri. Dalam hubungan sosial yang lebih luas, anak menyadari kebutuhan untuk mendapat tempat dalam kelompok seumurnya. Anak harus berjuang untuk mencapai hal tersebut. Bila dalam kenyataannya ia masih dianggap sebagai anak yang lebih kecil baik di mata orang tua maupun gurunya, maka akan berkembang perasaan rendah diri. Anak yang berkembang sebagai anak yang rendah diri, tidak akan pernah menyukai belajar atau melakukan tugas-tugas yang bersifat intelektual. Yang lebih parah, anak tidak akan percaya bahwa ia akan mampu mengatasi masalah yang dihadapinya.

agar anak rajin menabaung

Anda pasti ingin agar anak Anda menjadi pribadi yang hemat dan cermat dalam menggunakan uang. Oleh karenanya, anak mulai diperkenalkan pada istilah 'menabung'. Kebiasaan menabung sudah bisa diajarkan dan ditanamkan kepada anak sejak kecil. Berikut ini adalah tips mengajari anak untuk menabung:
• Berikan pengertian bahwa uang yang ia dapat adalah hasil kerja dari orangtuanya yang didapatkan dengan segala jerih payahnya. Sehingga anak tidak gampang menghamburkan uang untuk jajan.
• Bila anak masih kecil, belikan celengan berdesain lucu yang bisa dibuka-tutup. Hindari membeli celengan yang dipecahkan. Karena anak mungkin merasa sayang melakukannya.
• Ajak si kecil membuka dan menghitung isi celengannya secara berkala. Dengan begitu, ia bisa melihat dan mengalami sendiri bahwa bila ia rajin menabung maka jumlah uangnya akan terus bertambah banyak.
• Setelah uang anak mencapai jumlah tertentu, Anda dapat mengajaknya untuk menabung di bank.
• Biasakan memberi uang saku, sehingga anak dapat mengelola uang. Biasakan dia menabungkan selisih uang saku tadi sebelum sekolah. Cara ini lebih efektif dibandingkan mengajarkannya dari sisa uang sakunya.
sumber belajar .com

pembinaan anak Brain Development trainning di rumah taman baca ang deden

Tampak segar dan ceria para alumni peserta aktivasi otak atau brain development trainning saat datang kerumah singgah "Taman membaca ang deden" di Jl. Letdjend Suprapto rt 3 rw.03 tuksongo purworejo, (tempat khusus buat anak mengembangkan bakat dan kemampuanya dalam mengeksplorkan kecerdasaannnya. Dan Para trainer AJI, dari yogyakarta diantaranya kak Aji syafa, kak, arif, kak Andy, Ddari pekalongan kak Danin, dari kebumen Kak Catur dan kak Ningsih, dari purworejo, kak Deden dan kak sri....tampak sumringah pula disaat menyambut kedatangan peserta aji gelombang pertama itu, dengan sambutan kalaimat selamat datang dan semuanya ok.....antusias dan tepuk dari peserta menyambut okkkke......anak masuk keruangan rumah singgah Taman membaca ang deden..............setelah sambutan dirumah anak kemudian berbaris dan menari serta bernyai anak jenius indonesia dan persahabatan,sungguh luar biasa yang dirasakan anak-anak inilah keadaan yang diinginkan anak dan pastinya menghilangkan rasa penat disekolah mereka yang setiap harinya belajar, belajar terussss uungkap pesrta AJI.
setelah itu acara sholat ashar dan anak kita kenalkan spritualitasnya yakni mengajak berjamaah di masjid at-taqwa tuksongo.....dan langsung berfose ria.saat setelah foto bersama , kita membut lingkaran dan senam otak kanan dan kiri serta permainan-permainan yang tntunya menyegarkan otak...heeee,walaupun trik matahari sangat puannnas, tapi kaka-kakak dan peserta tampak menikmati indahnya ciptaan allah dengan terus bersemangat.....semoga menjadi ahli sykur aminn.kemudian anak diajak pulang kembali ke rumah singgah ang deden, dan mulai pembinaan latihan membaca sambil ditutup, berjalan dan mengenal warna, dan ini bukan sulap tetapi melatih anak peka terhadap warna, bau dan rasa. dan ini hanya indikasi bahwa anak sudah teraktivasi. Tujuan dari ini adalah menumbuhkan anak kreatif mandiri, mempunya rasa kepeduliaan terhadap sesama, mengendalikan emosi, konsentrasi daklam belajar, dan cepat dalam menyerap materi pelajaran disekolah. satu hari sudah tampak lelah dan senang....bersambung......sobat

yang harus dimiliki guru

A. KONSEP BIMBINGAN DAN KONSELING

* Hakikat dan Urgensi Bimbingan dan Konseling
* Landasan Bimbingan dan Konseling
* Tujuan Bimbingan dan Konseling
* Fungsi, Prinsip dan Asas Bimbingan dan Konseling
* Bidang Bimbingan dan Konseling
* Jenis Layanan Bimbingan dan Konseling
* Posisi Pengembangan Diri dalam Bimbingan dan Konseling
* Konsep Bimbingan Karier
* Kesulitan Belajar dan Bimbingan Belajar
* Informasi Karier
* Layanan Bimbingan dan Konseling Sarat Nilai
* Bimbingan dan Konseling di Sekolah
* Pelayanan Bimbingan dan Konseling pada Sekolah Standar Nasional (SSN)
* 15 Kekeliruan Pemahaman tentang Bimbingan dan Konseling
* Kilas Balik Profesi Konselor di Indonesia
* Rekonseptualisasi Bimbingan dan Konseling

B. PROSES BIMBINGAN DAN KONSELING

* Prosedur Umum Layanan Bimbingan dan Konseling
* Proses Layanan Konseling Individual
* Penanganan Siswa Bermasalah di Sekolah
* Teknik Umum Konseling (I)
* Teknik Umum Konseling (II)
* Teknik Khusus Konseling
* Pendekatan dan Teknik Konseling (PPT)
* Pendekatan dan Teknik Konseling Behavioral
* Pendekatan dan Teknik Konseling Rational-Emotif
* Pendekatan dan Teknik Konseling Gestalt
* Pendekatan dan Teknik Konseling Terapi Realitas
* Pendekatan dan Teknik Konseling Psikoanalisis
* Pendekatan dan Teknik Konseling Humanistik
* Terapi Kognitif Behavioral
* Konseling Pecandu Narkoba
* Studi Kasus dalam Bimbingan dan Konseling
* Konferensi Kasus untuk Membantu Mengatasi Masalah Siswa
* Konseling FaceBook di Sekolah, Kenapa Tidak?
* Pembelajaran Kompetensi Konseling Karir Mikro Melalui Metode Multi Inteligensi

C. MANAJEMEN BIMBINGAN DAN KONSELING

* Program Bimbingan dan Konseling di Sekolah
* Pengembangan Program Bimbingan dan Konseling di Sekolah
* Strategi Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan Konseling
* Evaluasi Program Bimbingan dan Konseling di Sekolah
* Pergeseran Pola Manajemen dan Proses Bimbingan dan Konseling
* Bimbingan dan Konseling dalam Konteks Manajemen Peningkatan Mutu
* Evaluasi Bimbingan dan Konseling Komprehensif
* Kompetensi Konselor/Guru BK
* Kualifikasi dan Kompetensi Konselor (Permendiknas No. 27/2008)
* Tugas Guru BK/Konselor dan Pengawas Bimbingan dan Konseling Menurut PP No. 74 Tahun 2008
* Peran Kepala Sekolah, Guru, dan Wali Kelas
* Perilaku Konselor yang Efektif dan Tidak Efektif
* Keunikan dan Keterkaitan Layanan Guru dan Konselor
* Standar Kompetensi Bimbingan dan Konseling di SD
* Standar Kompetensi Bimbingan dan Konseling di SLTP
* Standar Kompetensi Bimbingan dan Konseling di SLTA
* Standar Kompetensi Bimbingan dan Konseling di PT
* Rubrik Sertifikasi Konselor/Guru BK
* Format Instrumen Penilaian Sertifikasi Guru BK/Konselor
* Sertifikasi Konselor/Guru BK
* Standar Ruang Bimbingan dan Konseling
* Alat Ungkap Masalah
* Inventori Tugas Perkembangan

D. OPINI TENTANG BIMBINGAN DAN KONSELING

* Menyoal tentang Ruang Bimbingan dan Konseling di Sekolah
* Tips Advokasi Bimbingan dan Konseling di Sekolah
* Guru BK Tak Perlu Beri Solusi
* Perjalanan Jauh Bimbingan dan Konseling sebagai sebuah Profesi
* Penulis dan Konseling
* In House Training di SMA Negeri 1 Kadugede
* In House Training di SMA Negeri 1 Garawangi
* Seminar BK di UNIKU

E. MAKALAH ASING TENTANG BIMBINGAN DAN KONSELING

* School Counselor and Principals
* Comprehensive Guidance and Counseling Programs Use of Guidance Curricula Materials
* Guidance and Counseling Comprehensive Programs : Evolution of Accountability (Norman C. Gysbers)
* Counselors Role in a Changing

F. DOWNLOAD SEPUTAR BIMBINGAN DAN KONSELING (Klik Disini)
Makalah dan Artikel Psikologi Pendidikan
A. KONSEP-KONSEP PSIKOLOGI

* Psikoanalisis
* Behaviorisme
* Psikologi Humanistik
* Memahami Perilaku Individu
* Taksonomi Perilaku Individu
* Memahami Emosi Individu
* Pengaruh Faktor Keturunan terhadap Individu
* Pengaruh Lingkungan terhadap Individu
* Pola Relasi Orang Tua-Anak dan Pengaruhnya terhadap Individu
* Kemampuan Individu
* Kecerdasan Individu Delinkuen
* Teori-Teori Motivasi
* Hakikat Cinta
* Perilaku Sosial
* Self (Diri)
* Ciri-Ciri Kepribadian yang Sehat dan Tidak Sehat
* Resep Gambaran Kepribadian Sukses ala New Psycho-Cybernetics
* Duapuluh Ciri-Ciri Orang Inovatif
* Sekilas tentang Harga Diri (Self Esteem)
* Duapuluh Ciri Kedewasaan yang Sesungguhnya
* Sepuluh Kebiasaan Pribadi Sukses
* Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran

B. PERKEMBANGAN INDIVIDU

* Konsep Perkembangan Individu
* Perkembangan Kognitif
* Perkembangan Individu secara Didaktis
* Perkembangan Karier
* Perkembangan Kepribadian
* Perkembangan Perilaku Konatif
* Perkembangan Moralitas
* Perkembangan Keagamaan
* Karakteristik Perilaku dan Pribadi Pada Masa Remaja
* Problema Masa Remaja

C. APLIKASI PSIKOLOGI DALAM PENDIDIKAN

* Umpan Balik yang Efektif bagi Siswa
* Tujuh Prinsip Praktik Pembelajaran yang Baik
* Guru dan Siswa yang Terintimidasi
* Program Induksi untuk Mencegah Malpraktik dalam Pendidikan
* Psikologi Pendidikan dan Guru
* Konstribusi Psikologi terhadap Pendidikan
* Hakikat Belajar
* Teori-Teori Belajar
* Upaya Mencegah Kecemasan Siswa di Sekolah
* Disiplin Siswa di Sekolah
* Kreativitas di Sekolah
* Rasa Cinta dalam Pendidikan
* Aplikasi Teori Kebutuhan Maslow di Sekolah
* Pengembangan Aktivitas, Kreativitas dan Motivasi Siswa
* Perilaku Nyontek di Sekolah
* Sekolah Berbahaya
* IQ, EQ dan SQ: Dari Kecerdasan Tunggal ke Kecerdasan Majemuk
* Bagaimana Menghilangkan Cemas & Memulai Hidup Baru
* Mengelola Stres
* 14 Cara Menumbuhkan Semangat Kerjasama di Sekolah
* Mengaktifkan Siswa Dalam Belajar

Makalah dan Artikel Kurikulum dan Pembelajaran
A. Konsep Kurikulum

* Pengertian Kurikulum
* Teori Pendidikan dan Kurikulum
* Landasan Pengembangan Kurikulum
* Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum
* Model Pengembangan Kurikulum
* Komponen-Komponen Kurikulum
* Manajemen Kurikulum
* Perubahan Kurikulum
* Pengelolaan Kurikulum pada Sekolah Standar Nasional
* Pengembangan Diri Dalam KTSP
* Informasi Seputar KTSP
* Perbandingan Kurikulum 2004 dengan KTSP

B. Konsep Pembelajaran

* Konsep PAKEM
* Kegiatan Belajar Mengajar yang Efektif
* Quantum Learning
* Pembelajaran Kontekstual
* Pembelajaran Tuntas (Mastery Learning)
* Teori Belajar Konstruktivisme
* Lima Unsur Lingkungan Pembelajaran Konstruktivisme
* Empat Pilar Belajar
* Pembelajaran Pengayaan dalam KTSP
* Pembelajaran Remedial dalam KTSP
* Konsep Dasar Pendidikan Berbasis Keunggulan (PBKL)
* Pembelajaran Tematik di Kelas Awal SD
* Hakikat Pendidikan
* Pendekatan-Pendekatan dalam Teori Pendidikan
* Pendidikan yang Memerdekakan
* Pendidikan dari Jaman ke Jaman
* Pendidikan Multikultural di Indonesia
* Pendidikan Holistik
* Pendidikan Sepanjang Hayat (I)
* Pendidikan Sepanjang Hayat (II)
* Konsep, Ruang Lingkup, dan Sasaran Pendidikan Umum
* Pergeseran Paradigma Pendidikan dari Behavioristik ke Konstruktivistik
* Komparasi Pembelajaran Behavioristik dan Kontruktivistik
* 10 Megatrend tentang Belajar
* 9 Prinsip Pendidikan Orang Dewasa
* Peran Pendidikan Menuju Bangsa Yang Bermartabat

C. Proses Pembelajaran

* Persiapan Mengajar
* Tujuan Pembelajaran Sebagai Komponen Penting dalam Pembelajaran
* Panduan Umum Pengembangan SIlabus
* Pengertian Pendekatan, Strategi, Metode, Teknik dan Model Pembelajaran
* Strategi Pembelajaran
* Prosedur Pembelajaran
* Pengembangan Bahan Ajar
* Model Pembelajaran Inovatif (I)
* Model Pembelajaran Inovatif (II)
* Cooperative Lerning -Metode Jigsaw
* Pembelajaran Kooperatif – Metode Group Investigation
* Model Pembelajaran Afektif
* Model Pembelajaran pada Sekolah Standar Nasional
* Media Pembelajaran
* SlideShare.net untuk Pembelajaran
* Teknologi Pembelajaran
* Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Teknologi Pembelajaran
* Sumber Belajar untuk Mengefektifkan Pembelajaran
* Ice Break Tayangan Multimedia
* Game (Ice Break) dalam Pembelajaran (I)
* Game (ice Break) dalam Pembelajaran (II)
* Game (Ice Break) dalam Pembelajaran (III)
* Teknik Pengelolaan Kelas
* Penataan Tempat Duduk dalam Pengelolaan Kelas
* Team Teaching

D. Penilaian Pembelajaran

* Penilaian Pembelajaran dalam KTSP
* Kriteria Ketuntasan Minimal (I)
* Kriteria Ketuntasan Minimal (II)
* Kontroversi Ujian Nasional
* Inilah Aneka Berita Seputar Pro-Kontra Kebijakan Ujian Nasional
* Penilaian Portofolio
* Pengembangan Indikator dalam KTSP
* Penilain Ranah Psikomotorik
* Penilaian Ranah Afektif
* Sistem Penilaian Pada Sekolah Standar Nasional

E. Tentang Guru

* Peran Guru dalam Pendidikan
* Guru sebagai Motivator
* Guru sebagai Fasilitator
* Ciri-Ciri Guru Konstruktivis
* Guru dan KTSP
* Guru dan Praktik Pembelajarannya
* Proposisi Inti Kompetensi Guru
* Bentuk Budaya Guru
* Peran Kepala Sekolah dalam Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru
* Manajemen Kinerja Guru
* Lima Cara Guru Belajar
* Revitalisasi Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP)
* Pelatihan Guru
* Pemberdayaan Guru
* Masalah Sertifikasi Guru (I)
* Masalah Sertifikasi Guru (II)
* Sebelas Asumsi Pendidik akan Diperlakukan dengan Hormat
* Tugas Guru Mata Pelajaran Menurut Peraturan Pemerintah No. 74 Tahun 2008
* Tips Sukses Menjadi Guru ala Gisele Glosser
* Mewaspadai Berbagai Penyakit yang Dapat Menyerang Guru

F. Inovasi dan Peningkatan Mutu Pembelajaran

* Peningkatan Mutu Pembelajaran
* Penelitian Tindakan Kelas (I)
* Penelitian Tindakan Kelas (II)
* Karya Tulis Ilmiah Guru
* Persyaratan dan Kriteria Karya Tulis Ilmiah Guru
* Supervisi Klinis untuk Perbaikan Pembelajaran
* Lesson Study untuk Meningkatkan Proses dan Hasil Pembelajaran
* Menggagas Lesson Study di SMP Negeri 1 Kadugede-Kabupaten Kuningan

G. Download Seputar KTSP (Klik Disini)
Makalah dan Artikel Manajemen Pendidikan
A. KONSEP DAN SUBSTANSI MANAJEMEN PENDIDIKAN

* Konsep Dasar Manajemen Sekolah
* Konsep Dasar Manajemen Peserta Didik
* Konsep Dasar Manajemen Keuangan Sekolah
* Konsep Dasar Manajemen Peran Serta Masyarakat
* Manajemen Sekolah dalam Upaya Mengantisipasi Perubahan
* Manajemen Kinerja Guru
* Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah dan KTSP
* Konsep Visi Sekolah
* Rencana Pengembangan Sekolah (RPS)
* Analisis Situasi Sekolah dalam Pengembangan KTSP
* Strategi Pengembangan Sekolah Unggul
* Sepuluh Langkah Menjaga Kehidupan Inovasi dalam Organisasi
* Difusi Inovasi
* Makna Baru Perubahan Pendidikan
* Image Perubahan Pendidikan
* Enam Mithos tentang Kreativitas
* Sepuluh Cara Meningkatkan Inovasi
* Budaya Organisasi di Sekolah
* Pengembangan Budaya Sekolah
* Sekolah Sehat dan Sekolah Sakit
* Iklim Sekolah Kaitannya dengan Hasil Akademik dan Non Akademik Siswa
* Konsep Disiplin Kerja
* Tiga Belas Ciri Sekolah Bermutu
* Mutu Pendidikan Kita Rendah… Salah Siapa?
* Memperbaiki Mutu Pendidikan Sekolah Melalui Team Work
* Konsep Dasar Sekolah Kategori Mandiri-Sekolah Standar Nasional
* Peran Strategis Komite Sekolah
* Tujuh Sikap Mencairkan Konflik di Sekolah
* Sebelas Karakteristik Manajemen Sekolah
* [download] Peraturan Presiden Nomor 52 Tahun 2009 tentang Tambahan Penghasilan Bagi Guru PNS
* Sekilas Mengenal tentang Tunjangan Profesi Guru
* [Download] Petunjuk Teknis Pembayaran Tunjangan Profesi Guru Tahun 2010
* Sekilas tentang Biaya Pendidikan

materi yang harus dikuasai guru

A. KONSEP BIMBINGAN DAN KONSELING
• Hakikat dan Urgensi Bimbingan dan Konseling
• Landasan Bimbingan dan Konseling
• Tujuan Bimbingan dan Konseling
• Fungsi, Prinsip dan Asas Bimbingan dan Konseling
• Bidang Bimbingan dan Konseling
• Jenis Layanan Bimbingan dan Konseling
• Posisi Pengembangan Diri dalam Bimbingan dan Konseling
• Konsep Bimbingan Karier
• Kesulitan Belajar dan Bimbingan Belajar
• Informasi Karier
• Layanan Bimbingan dan Konseling Sarat Nilai
• Bimbingan dan Konseling di Sekolah
• Pelayanan Bimbingan dan Konseling pada Sekolah Standar Nasional (SSN)
• 15 Kekeliruan Pemahaman tentang Bimbingan dan Konseling
• Kilas Balik Profesi Konselor di Indonesia
• Rekonseptualisasi Bimbingan dan Konseling
B. PROSES BIMBINGAN DAN KONSELING
• Prosedur Umum Layanan Bimbingan dan Konseling
• Proses Layanan Konseling Individual
• Penanganan Siswa Bermasalah di Sekolah
• Teknik Umum Konseling (I)
• Teknik Umum Konseling (II)
• Teknik Khusus Konseling
• Pendekatan dan Teknik Konseling (PPT)
• Pendekatan dan Teknik Konseling Behavioral
• Pendekatan dan Teknik Konseling Rational-Emotif
• Pendekatan dan Teknik Konseling Gestalt
• Pendekatan dan Teknik Konseling Terapi Realitas
• Pendekatan dan Teknik Konseling Psikoanalisis
• Pendekatan dan Teknik Konseling Humanistik
• Terapi Kognitif Behavioral
• Konseling Pecandu Narkoba
• Studi Kasus dalam Bimbingan dan Konseling
• Konferensi Kasus untuk Membantu Mengatasi Masalah Siswa
• Konseling FaceBook di Sekolah, Kenapa Tidak?
• Pembelajaran Kompetensi Konseling Karir Mikro Melalui Metode Multi Inteligensi
C. MANAJEMEN BIMBINGAN DAN KONSELING
• Program Bimbingan dan Konseling di Sekolah
• Pengembangan Program Bimbingan dan Konseling di Sekolah
• Strategi Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan Konseling
• Evaluasi Program Bimbingan dan Konseling di Sekolah
• Pergeseran Pola Manajemen dan Proses Bimbingan dan Konseling
• Bimbingan dan Konseling dalam Konteks Manajemen Peningkatan Mutu
• Evaluasi Bimbingan dan Konseling Komprehensif
• Kompetensi Konselor/Guru BK
• Kualifikasi dan Kompetensi Konselor (Permendiknas No. 27/2008)
• Tugas Guru BK/Konselor dan Pengawas Bimbingan dan Konseling Menurut PP No. 74 Tahun 2008
• Peran Kepala Sekolah, Guru, dan Wali Kelas
• Perilaku Konselor yang Efektif dan Tidak Efektif
• Keunikan dan Keterkaitan Layanan Guru dan Konselor
• Standar Kompetensi Bimbingan dan Konseling di SD
• Standar Kompetensi Bimbingan dan Konseling di SLTP
• Standar Kompetensi Bimbingan dan Konseling di SLTA
• Standar Kompetensi Bimbingan dan Konseling di PT
• Rubrik Sertifikasi Konselor/Guru BK
• Format Instrumen Penilaian Sertifikasi Guru BK/Konselor
• Sertifikasi Konselor/Guru BK
• Standar Ruang Bimbingan dan Konseling
• Alat Ungkap Masalah
• Inventori Tugas Perkembangan
D. OPINI TENTANG BIMBINGAN DAN KONSELING
• Menyoal tentang Ruang Bimbingan dan Konseling di Sekolah
• Tips Advokasi Bimbingan dan Konseling di Sekolah
• Guru BK Tak Perlu Beri Solusi
• Perjalanan Jauh Bimbingan dan Konseling sebagai sebuah Profesi
• Penulis dan Konseling
• In House Training di SMA Negeri 1 Kadugede
• In House Training di SMA Negeri 1 Garawangi
• Seminar BK di UNIKU
E. MAKALAH ASING TENTANG BIMBINGAN DAN KONSELING
• School Counselor and Principals
• Comprehensive Guidance and Counseling Programs Use of Guidance Curricula Materials
• Guidance and Counseling Comprehensive Programs : Evolution of Accountability (Norman C. Gysbers)
• Counselors Role in a Changing
F. DOWNLOAD SEPUTAR BIMBINGAN DAN KONSELING (Klik Disini)
Makalah dan Artikel Psikologi Pendidikan
A. KONSEP-KONSEP PSIKOLOGI
• Psikoanalisis
• Behaviorisme
• Psikologi Humanistik
• Memahami Perilaku Individu
• Taksonomi Perilaku Individu
• Memahami Emosi Individu
• Pengaruh Faktor Keturunan terhadap Individu
• Pengaruh Lingkungan terhadap Individu
• Pola Relasi Orang Tua-Anak dan Pengaruhnya terhadap Individu
• Kemampuan Individu
• Kecerdasan Individu Delinkuen
• Teori-Teori Motivasi
• Hakikat Cinta
• Perilaku Sosial
• Self (Diri)
• Ciri-Ciri Kepribadian yang Sehat dan Tidak Sehat
• Resep Gambaran Kepribadian Sukses ala New Psycho-Cybernetics
• Duapuluh Ciri-Ciri Orang Inovatif
• Sekilas tentang Harga Diri (Self Esteem)
• Duapuluh Ciri Kedewasaan yang Sesungguhnya
• Sepuluh Kebiasaan Pribadi Sukses
• Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran
B. PERKEMBANGAN INDIVIDU
• Konsep Perkembangan Individu
• Perkembangan Kognitif
• Perkembangan Individu secara Didaktis
• Perkembangan Karier
• Perkembangan Kepribadian
• Perkembangan Perilaku Konatif
• Perkembangan Moralitas
• Perkembangan Keagamaan
• Karakteristik Perilaku dan Pribadi Pada Masa Remaja
• Problema Masa Remaja
C. APLIKASI PSIKOLOGI DALAM PENDIDIKAN
• Umpan Balik yang Efektif bagi Siswa
• Tujuh Prinsip Praktik Pembelajaran yang Baik
• Guru dan Siswa yang Terintimidasi
• Program Induksi untuk Mencegah Malpraktik dalam Pendidikan
• Psikologi Pendidikan dan Guru
• Konstribusi Psikologi terhadap Pendidikan
• Hakikat Belajar
• Teori-Teori Belajar
• Upaya Mencegah Kecemasan Siswa di Sekolah
• Disiplin Siswa di Sekolah
• Kreativitas di Sekolah
• Rasa Cinta dalam Pendidikan
• Aplikasi Teori Kebutuhan Maslow di Sekolah
• Pengembangan Aktivitas, Kreativitas dan Motivasi Siswa
• Perilaku Nyontek di Sekolah
• Sekolah Berbahaya
• IQ, EQ dan SQ: Dari Kecerdasan Tunggal ke Kecerdasan Majemuk
• Bagaimana Menghilangkan Cemas & Memulai Hidup Baru
• Mengelola Stres
• 14 Cara Menumbuhkan Semangat Kerjasama di Sekolah
• Mengaktifkan Siswa Dalam Belajar
Makalah dan Artikel Kurikulum dan Pembelajaran
A. Konsep Kurikulum
• Pengertian Kurikulum
• Teori Pendidikan dan Kurikulum
• Landasan Pengembangan Kurikulum
• Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum
• Model Pengembangan Kurikulum
• Komponen-Komponen Kurikulum
• Manajemen Kurikulum
• Perubahan Kurikulum
• Pengelolaan Kurikulum pada Sekolah Standar Nasional
• Pengembangan Diri Dalam KTSP
• Informasi Seputar KTSP
• Perbandingan Kurikulum 2004 dengan KTSP
B. Konsep Pembelajaran
• Konsep PAKEM
• Kegiatan Belajar Mengajar yang Efektif
• Quantum Learning
• Pembelajaran Kontekstual
• Pembelajaran Tuntas (Mastery Learning)
• Teori Belajar Konstruktivisme
• Lima Unsur Lingkungan Pembelajaran Konstruktivisme
• Empat Pilar Belajar
• Pembelajaran Pengayaan dalam KTSP
• Pembelajaran Remedial dalam KTSP
• Konsep Dasar Pendidikan Berbasis Keunggulan (PBKL)
• Pembelajaran Tematik di Kelas Awal SD
• Hakikat Pendidikan
• Pendekatan-Pendekatan dalam Teori Pendidikan
• Pendidikan yang Memerdekakan
• Pendidikan dari Jaman ke Jaman
• Pendidikan Multikultural di Indonesia
• Pendidikan Holistik
• Pendidikan Sepanjang Hayat (I)
• Pendidikan Sepanjang Hayat (II)
• Konsep, Ruang Lingkup, dan Sasaran Pendidikan Umum
• Pergeseran Paradigma Pendidikan dari Behavioristik ke Konstruktivistik
• Komparasi Pembelajaran Behavioristik dan Kontruktivistik
• 10 Megatrend tentang Belajar
• 9 Prinsip Pendidikan Orang Dewasa
• Peran Pendidikan Menuju Bangsa Yang Bermartabat
C. Proses Pembelajaran
• Persiapan Mengajar
• Tujuan Pembelajaran Sebagai Komponen Penting dalam Pembelajaran
• Panduan Umum Pengembangan SIlabus
• Pengertian Pendekatan, Strategi, Metode, Teknik dan Model Pembelajaran
• Strategi Pembelajaran
• Prosedur Pembelajaran
• Pengembangan Bahan Ajar
• Model Pembelajaran Inovatif (I)
• Model Pembelajaran Inovatif (II)
• Cooperative Lerning -Metode Jigsaw
• Pembelajaran Kooperatif – Metode Group Investigation
• Model Pembelajaran Afektif
• Model Pembelajaran pada Sekolah Standar Nasional
• Media Pembelajaran
• SlideShare.net untuk Pembelajaran
• Teknologi Pembelajaran
• Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Teknologi Pembelajaran
• Sumber Belajar untuk Mengefektifkan Pembelajaran
• Ice Break Tayangan Multimedia
• Game (Ice Break) dalam Pembelajaran (I)
• Game (ice Break) dalam Pembelajaran (II)
• Game (Ice Break) dalam Pembelajaran (III)
• Teknik Pengelolaan Kelas
• Penataan Tempat Duduk dalam Pengelolaan Kelas
• Team Teaching
D. Penilaian Pembelajaran
• Penilaian Pembelajaran dalam KTSP
• Kriteria Ketuntasan Minimal (I)
• Kriteria Ketuntasan Minimal (II)
• Kontroversi Ujian Nasional
• Inilah Aneka Berita Seputar Pro-Kontra Kebijakan Ujian Nasional
• Penilaian Portofolio
• Pengembangan Indikator dalam KTSP
• Penilain Ranah Psikomotorik
• Penilaian Ranah Afektif
• Sistem Penilaian Pada Sekolah Standar Nasional
E. Tentang Guru
• Peran Guru dalam Pendidikan
• Guru sebagai Motivator
• Guru sebagai Fasilitator
• Ciri-Ciri Guru Konstruktivis
• Guru dan KTSP
• Guru dan Praktik Pembelajarannya
• Proposisi Inti Kompetensi Guru
• Bentuk Budaya Guru
• Peran Kepala Sekolah dalam Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru
• Manajemen Kinerja Guru
• Lima Cara Guru Belajar
• Revitalisasi Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP)
• Pelatihan Guru
• Pemberdayaan Guru
• Masalah Sertifikasi Guru (I)
• Masalah Sertifikasi Guru (II)
• Sebelas Asumsi Pendidik akan Diperlakukan dengan Hormat
• Tugas Guru Mata Pelajaran Menurut Peraturan Pemerintah No. 74 Tahun 2008
• Tips Sukses Menjadi Guru ala Gisele Glosser
• Mewaspadai Berbagai Penyakit yang Dapat Menyerang Guru
F. Inovasi dan Peningkatan Mutu Pembelajaran
• Peningkatan Mutu Pembelajaran
• Penelitian Tindakan Kelas (I)
• Penelitian Tindakan Kelas (II)
• Karya Tulis Ilmiah Guru
• Persyaratan dan Kriteria Karya Tulis Ilmiah Guru
• Supervisi Klinis untuk Perbaikan Pembelajaran
• Lesson Study untuk Meningkatkan Proses dan Hasil Pembelajaran
• Menggagas Lesson Study di SMP Negeri 1 Kadugede-Kabupaten Kuningan
G. Download Seputar KTSP (Klik Disini)
Makalah dan Artikel Manajemen Pendidikan
A. KONSEP DAN SUBSTANSI MANAJEMEN PENDIDIKAN
• Konsep Dasar Manajemen Sekolah
• Konsep Dasar Manajemen Peserta Didik
• Konsep Dasar Manajemen Keuangan Sekolah
• Konsep Dasar Manajemen Peran Serta Masyarakat
• Manajemen Sekolah dalam Upaya Mengantisipasi Perubahan
• Manajemen Kinerja Guru
• Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah dan KTSP
• Konsep Visi Sekolah
• Rencana Pengembangan Sekolah (RPS)
• Analisis Situasi Sekolah dalam Pengembangan KTSP
• Strategi Pengembangan Sekolah Unggul
• Sepuluh Langkah Menjaga Kehidupan Inovasi dalam Organisasi
• Difusi Inovasi
• Makna Baru Perubahan Pendidikan
• Image Perubahan Pendidikan
• Enam Mithos tentang Kreativitas
• Sepuluh Cara Meningkatkan Inovasi
• Budaya Organisasi di Sekolah
• Pengembangan Budaya Sekolah
• Sekolah Sehat dan Sekolah Sakit
• Iklim Sekolah Kaitannya dengan Hasil Akademik dan Non Akademik Siswa
• Konsep Disiplin Kerja
• Tiga Belas Ciri Sekolah Bermutu
• Mutu Pendidikan Kita Rendah… Salah Siapa?
• Memperbaiki Mutu Pendidikan Sekolah Melalui Team Work
• Konsep Dasar Sekolah Kategori Mandiri-Sekolah Standar Nasional
• Peran Strategis Komite Sekolah
• Tujuh Sikap Mencairkan Konflik di Sekolah
• Sebelas Karakteristik Manajemen Sekolah
• [download] Peraturan Presiden Nomor 52 Tahun 2009 tentang Tambahan Penghasilan Bagi Guru PNS
• Sekilas Mengenal tentang Tunjangan Profesi Guru
• [Download] Petunjuk Teknis Pembayaran Tunjangan Profesi Guru Tahun 2010
• Sekilas tentang Biaya Pendidikan
B. KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN
• Kepemimpinan Pendidikan
• Kepemimpinan Kepala Sekolah
• Kompetensi Kepala Sekolah
• Kualifikasi Kepala Sekolah
• Kemampuan Manajerial Kepala Sekolah
• Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah
• Profesionalisme Kepemimpinan Kepala Sekolah
• Tujuh Puluh Persen (70%) Kepala Sekolah Tidak Kompeten
• Kepemimpinan Perempuan
• Tigas Belas Faktor Menjadi Kepala Sekolah yang Efektif
• Profil Manajer dan Pemimpin Pendidikan yang Dibutuhkan Saat ini
C. PENGAWASAN PENDIDIKAN
• Hakikat Pengawasan Sekolah
• Tugas Pokok dan Fungsi Pengawas Sekolah
• Perencanaan, Pelaksanaan dan Pelaporan Pengawasan
• Quality-Based Educational Supervision (QBES): Membangun Pengawasan Pendidikan yang Berorientasi Mutu
• Kualifikasi Pengawas Sekolah
• Kompetensi Pengawas Sekolah
• Pembinaan dan Pengembangan Karier Pengawas Sekolah
• Standar Mutu Pengawas Sekolah
• Peran Pengawas Sekolah Harus Direvitalisasi
• [Kompetensi Sosial Pengawas] Mengembangkan Kemitraan
• [Kompetensi Sosial Pengawas] Mengembangkan Komunikasi Efektif
• Program Penguatan Kemampuan Kepala dan Pengawas Sekolah 2010
• Peran Pengawas Sekolah Harus Direvitalisasi
D. SUBSTANSI TUGAS-TUGAS KEPENGAWASAN PENDIDIKAN
• Akreditasi Sekolah
• Sekilas tentang Kebijakan Akreditasi Sekolah
• Sekilas tentang Visitasi Akreditasi Sekolah
• Koleksi Instrumen Supervisi
• Instrumen Kinerja Sekolah Standar Nasional
• Konsep Penilaian Portofolio Guru
• Konsep Penilaian Kinerja Guru
• Evaluasi Kinerja Guru oleh Siswa
• Kepengawasan di Belanda (Makalah dari luar)
• Pedoman Pelaksanaan Tugas Guru dan Pengawas
• [download] Permendiknas RI No. 63 Tahun 2009 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan
• [download] Buku 1 Pedoman Peserta Sertifikasi Guru dan Pengawas Sekolah Tahun 2010
• [Download Edisi Revisi] Buku Pedoman Penetapan Peserta Sertifikasi Guru Tahun 2010
• Informasi Terkini tentang Penyelenggaraan Sertifikasi Guru Tahun 2010
• Program Pengawasan Sekolah

Makalah dan Artikel Sosial, Budaya dan Filsafat
A. SOSIAL-BUDAYA
1. Tentang Korupsi
• Korupsi di Indonesia Ibarat Kanker Ganas: Jangan Mati Gara-gara Korupsi
• Prihatin ! Ketua KPK Dicegah ke Luar Negeri
• KPK Temukan Potensi Penyimpangan DAK Pendidikan Rp. 2,2 Trilyun
• [opini] KPK… Haruskah Tamat Riwayatmu?
• Inilah Korupsi di Dunia Pendidikan Kita
• Benda dan Manusia Busuk
2. Tentang Politik
• Kabinet Indonesia Bersatu II Dilihat dari Latar Pendidikan dan Usia
• Hasil Quick Count Pilpres 2009, SBY-Boediono Presiden RI Periode 2009-2014
• Catatan Atas Visi Pendidikan Capres dan Wapres: “Judul Tanpa Isi”
• MEGAWATI-PRABOWO, SBY-BOEDIONO, JK-WIRANTO, Ayo Keluarkan Isi Benak Anda tentang Pendidikan di Negeri ini!
• Pembelajaran diri dalam PEMILU Legislatif 2009
• Partai Golput
• Benarkah Bom Ritz Calton-Marriott Terkait dengan Hasil Pilpres 2009
• Inilah Program 100 hari Depdiknas
• Inilah Berita-Berita Miring Seputar Acara Debat Capres 2009
• Guru Ratu dan Orang Tua: Kepentingannya dengan RUU Pornografi dan Pornoaksi
• Wafatnya Soeharto dan Pendidikan Demokrasi
3. Tentang Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
• Sekolah sebagai Agen Penyebar Virus Positif Karakter dan Budaya Bangsa
• Membaca untuk Pengetahuan
• Fenomena 2012 Ternyata Hanya Siklus 11 Tahunan
• Inilah Program 100 Hari Depdiknas
• Inilah Muslim dan Muslimah yang Pernah Menjelajah Ruang Angkasa
• Jaman Pra Listrik dan Pasca Listrik
• Hati-hati ! Printer Laser Berpotensi Membahayakan Tubuh Anda
• Cadillac One: Mobil Dinas Obama
• Mengenal Bugiakso: Sang Penggagas Blog Competition 2009
• Dicari Buku-Buku tentang Model Pembelajaran Inovatif yang Lengkap
• Qalam: Majalah Psikologi Islam
• Majalah Ilmiah Populer Bina Akademika
4. Tentang Blog dan Internet
• Gara-gara nge-blog, dipanggil Depdiknas
• [Bad Connection] Setelah Kebijakan Tarif Baru TelkomselFlash
• Sisi Lain tentang Mesin Pencari (Search Engine) di Jagat Maya
• Workshop Penyempurnaan Bahan Ajar Berbasis TIK
• Pengalaman Satu Tahun Menjadi Blogger
• Perubahan Situs
• Menjadi Peringkat Pertama di “Blog-Indonesia”
• Situs ABKIN seperti Rumah yang Terlantar
• Inilah 100 Blog Paling Populer Tahun 2009 Versi blog-indonesia.com!
5. Tentang Sosial
• Cerita di Balik Tradisi Mudik Lebaran
• Berita Seputar Gempa Kawasan Selatan Jawa Barat
• Caci Maki di Blog Nurdin M.Top
• Berita dan Foto Mengenaskan Para TKW Korban Penganiayaan di Negeri Seberang
• Sekilas Sejarah Pelacuran di Indonesia
• Sekilas Sejarah Pelacuran di Dunia
• Menuju Masyarakat Belajar
• Memupuk Institusi Lokal dan Modal Sosial dalam Kehidupan Masyarakat
• Rusuh lagi ! Rusuh Lagi !
• Pendekatan Sosial dalam Kegiatan KKN
B. FILSAFAT
• Pengertian Filsafat
• Filsafat Naturalisme
• Idealisme dalam Filsafat Pendidikan
• Mengapa Manusia Berfilsafat
• Filsafat Ilmu
• Filsafat Pendidikan Islam
• Hakikat Ilmu
• Hubungan Antara Filsafat dengan Ilmu
• Perkembangan Filsafat Ilmu
• Islamisasi Sains
• Hakikat Teori
• Teori Nilai
• Penalaran
• Pengetahuan Manusia
• Aliran Filsafat Pendidikan
• Pendekatan-Pendekatan dalam Teori Pendidikan
• Konsep Dasar Penelitian Pendidikan
• [Filsafat Ilmu] Berfikirlah Terus, Jika Ingin Tetap Menjadi Manusia!
sumber sobatku : pak Ajat sudrajat

pelatihan terjemah quran

ajian-kajian tafsir al-Qur’an masih didominasi cara-cara klasik, yaitu dengan mengkaji ayat-ayat al-Qur’an dari awal sampai akhir secara berurutan. Dengan model kajian seperti ini banyak jama’ah yang tidak sampai tuntas mengkaji seluruh isi al-Qur’an karena waktu yang sangat lama. Alhamdulillah Sekolah Qur’an El Rahma telah melaksanakan TOT Cara Cepat dan Mudah Memahami Seluruh Isi Al-Qur’an bersama ust. Aris Gunawan Hasyim dari Sidoarjo (penyusun Metode Hasyimiyah) pada Ahad 22 Agustus 2010 jam 08.00 – 16.00 di STMIK ELRAHMA Yogyakarta. Hampir selama 8 jam para peserta mengkaji al-Qur’an dengan panduan buku Global dan Tematik Al-Qur’an. Kemudahan buku ini adalah mengumpulkan al-Qur’an yang ayat-ayatnya sama dalam satu tema, karena faktanya sebagian besar ayat-ayat al-Qur’an diulang-ulang. Dengan metode ini diharapkan para peserta mampu menguasai al-Qur’an dengan cepat. Jazakumullah kami sampaikan kepada para peserta yang datang dari Klaten, Sleman, Yogyakarta, Bantul, Kulonprogo, Purworejo, Purwokerto, Kendal dll, semoga setelah mengikuti pelatihan ini bisa dilanjutkan secara mandiri ditempat masing-masing.

kata mutiara indah

Semakin Anda memahami lebih banyak tentang dunia di sekitar Anda, semakin bergairah dan penasaran terhadap kenyataan hidup dalam hidup Anda.
Gairah adalah salah satu elemen pokok yang meringankan upaya dan mengubah kegiatan-kegiatan yang biasa-biasa saja menjadi suatu pekerjaan yang dapat dinikmati.
Semakin besar “Mengapa” Anda akan semakin besar energi yang mendorong Anda untuk meraih sukses.
Mimpi tidak hanya membantu Anda berhadapan dengan kegagalan, tetapi mereka juga memotivasi Anda secara konstan.
Mimpi masa kini adalah kenyataan hari esok.
Anda bisa, jika Anda berpikir bisa, selama akal mengatakan bisa. Batasan apakah sesuatu masuk akal atau tidak, kita lihat saja orang lain, jika orang lain telah melakukannya atau telah mencapai impiannya, maka impian tersebut adalah masuk akal.
Menuliskan tujuan akan sangat membantu dalam menjaga alasan melakukan sesuatu.
Apakah kita bisa untuk mengemban misi kita? Insya Allah kita bisa, karena Allah Mahatahu, Allah tahu sampai dimana potensi dan kemampuan kita. Jika kita tidak merasa mampu berarti kita belum benar-benar mengoptimalkan potensi kita.
Jika target obsesi itu baik, maka memiliki obsesi bukan hanya baik, tetapi harus. Karena motivasi dari sebuah obsesi sangat kuat.
Untuk menjadi sukses, Anda harus memutuskan dengan tepat apa yang Anda inginkan, tuliskan dan kemudian buatlah sebuah rencana untuk mencapainya.
Bisakah kita meraih sukses yang lebih besar lagi?
Merumuskan Visi dan Misi adalah salah satu bentuk dalam mengambil keputusan, bahkan pengambilan keputusan yang cukup fundamental. Visi dan Misi Anda akan menjiwai segala
gerak dan tindakan di masa datang.
Jangan takut dengan gagalnya meraih visi, kegagalan meraih visi sebenarnya bukan suatu kegagalan, tetapi merupakan keberhasilan yang Anda tempuh meski tidak sepenuhnya.
Visi itulah yang akan menuntun perjalanan hidup Anda.
Menciptakan kebiasaan baru adalah salah satu dari kunci sukses. Jika anda ingin sukses Anda harus mulai menciptakan kebiasaan-kebiasaan yang akan membawa Anda kepada kesuksesan.
Jika Anda ingin menang— dalam bisnis, karir, pendidikan, olah raga, dsb— maka Anda harus memiliki kebiasaan-kebiasaan seorang pemenang pula.
Jika Anda ingin suatu kehidupan yang berbeda, buatlah keputusan yang berbeda juga.
Tengoklah kembali perjalanan Anda saat ini, akan menuju kemana? Apakah ke arah yang lebih baik, atau ke arah yang lebih buruk, atau tetap saja seperti saat ini? Tetapkanlah sebuah putusan dan jalanilah menuju konsekuensinya.
Potensial pilihan Anda begitu melimpah, keputusan Anda dapat saja merubah hidup Anda secara dramatis dalam waktu singkat.
Hanya satu motivasi yang ada, yaitu Allah. Adapun motivasi lainnya harus dalam rangka “karena dan/atau untuk” Allah.